|
 |
 |
|
|
12 października Społeczne i prawne uwarunkowania rozwoju biotechnologii
- już od wielu lat biotechnologia, a raczej biobezpieczeństwo biotechnologii,
jest przedmiotem gorących sporów i dyskusji w krajach Unii Europejskiej.
W konsekwencji integracji z Unią Europejską zasadnicze znaczenie dla naszej
gospodarki ma stworzenie warunków do produkcji GMO. Oznacza to, m.in.
nowe miejsca pracy i wzrost dochodu narodowego. Niezbędne w tym celu są
zarówno badania naukowe, postęp techniczny, jak i uregulowania prawne
oraz akceptacja społeczna. Zgodnie ze strategią lizbońską rozwój nowoczesnej
gospodarki w dużym stopniu zależy od wykorzystania osiągnięć naukowych.
Przewiduje się, że produkty wytworzone dzięki biotechnologii zdominują
rynki światowe w tym stuleciu. Polska ma szanse, aby nie być wyłącznie
odbiorcą bioproduktów, ale także kreatorem własnych technologii i nowych
produktów, prof. dr hab. Tomasz Twardowski, Instytut Chemii Bioorganicznej
PAN Uczeni - najlepszymi patronami dla szkół - wśród patronów
szkół w Polsce przeważają literaci, generałowie, politycy, powstańcy,
w szkolnictwie artystycznym bywają patronami artyści-twórcy. Dlaczego
tylko niektóre szkoły wybierają uczonych na swoich patronów? Czy uczniowie
mogą uznać za wzorzec postępowania właśnie uczonego, który stanowi dla
młodzieży piękny, chociaż trudny wzór do naśladowania? Czy młodzież jest
dumna z uczonych-patronów swoich szkół?, dr Anna Marciniak, Archiwum Polskiej
Akademii Nauk 13 października Szczepionki z roślin GMO w formie tabletki - wizja czy rzeczywistość?
- wszystkie dotychczasowe szczepionki podaje się w formie bolesnego zastrzyku.
Ponadto nieodzownym wymogiem stosowania szczepionek jest potrzeba zachowania
tzw. "zimnego łańcucha", czyli konieczność przechowywania ich
w lodówce od momentu wyprodukowania do czasu podania pacjentowi. Czy zamiast
zastrzyku możliwe będzie doustne szczepienie za pomocą szczepionek produkowanych
w jadalnych roślinach genetycznie modyfikowanych (GMO) i uformowanych
do postaci tabletek trwałych w temperaturze pokojowej?, dr Józef Kapusta
i dr Tomasz Pniewski, Instytut Genetyki Roślin PAN Dlaczego dzieci mają trudności w nauce czytania? - ograniczony
rozwojem-upłynnieniem mowy "DOSTĘP" do świadomości FONOLOGICZNEJ
na poziomie naturalnych dźwięków sylab. Utrudnienia jednoznacznego różnicowania
cech dystynktywnych znaków literowych o pionowej lub poziomej symetrii
(p/g, d/b, e/a). Błędne powiązanie kształtu litery z odpowiadającym mu
dźwiękiem, zamiast dźwięków głosek nazwy dźwiękowe liter w alfabecie.
Trudności dostrzeżenia graficznej MODULARNOŚCI leksygramów i powiązania
jej z modularnością dźwiękową sylab. Współdzielenie zasobów uwagi między
kierowaniem procesem dekodowania leksygramów a rozumieniem odczytywanego
tekstu. Przełom między uczeniem się czytać a czytaniem w celu uczenia
się, doc. dr hab. Jan Ober, Samodzielna Pracownia Inżynierii Rehabilitacyjnej
i Biomechaniki Instytutu Biocybernetyki i Inżynierii Biomedycznej PAN Czy możemy zobaczyć geny? - geny decydujące o cechach
organizmów żywych znajdują się w komórkach, w strukturach niewidocznych
dla ludzkiego oka - w chromosomach. Istnieją metody, które pozwalają na
obserwację miejsc występowania określonych genów, a więc umożliwiają ich
fizyczną lokalizację. W prezentacji zostanie omówiona tzw. fluorescencyjna
hybrydyzacja in situ (FISH). Metoda z dziedziny cytogenetyki, dzięki której
możemy zobaczyć pod mikroskopem sygnały konkretnych sekwencji DNA w genomie,
dr Barbara Naganowska, Instytut Genetyki Roślin PAN 14 października Dwa wymiary umiejętności czytania i jak je zmierzyć?
- sprawność odczytywania (dekodowania) wyrazów nie musi oznaczać rozumienia
czytanego tekstu. Dysleksja, hyperleksja, niespecyficzne trudności w czytaniu.
Czym się różnią? Co je łączy? Wydajność procesu czytania nie zależy od
trudności tekstu, gdy mierzymy ją liczbą znaków literowo-przestankowych
odczytanych w określonej jednostce czasu (prawo stałości wydajności czytania).
Odrębność procesów rozumienia czytanego tekstu oraz uczenia się na drodze
czytania podręcznika. Uzależnienie szybkości (wydajności) czytania od
wymaganej dokładności tego procesu. Kompensacja trudności w czytaniu u
dzieci z dysleksją - "pułapka" inteligentnego zgadywania. Pomiar
czytania metodą PROLEXIA, doc. dr hab. Jan Ober, Samodzielna Pracownia
Inżynierii Rehabilitacyjnej i Biomechaniki Instytutu Biocybernetyki i
Inżynierii Biomedycznej PAN
|
||
 |
 |
 |
 |
||
